1) رسالت اتحاديه:
رسالت اصلي اتحاديه زبدهشناسي و زبدهپروري و برجستهسازي و تقويت گروه خواص در ميان جامعه دانشآموزان از يك سو و تربيت شهروند براي آرمان شهر مهدوي ـ عجل الله تعالي فرجه الشريف ـ از سوي ديگر است.
2) اصليترين مأموريت:
شكلگيري هستههاي ايدئولوژيك و همكاريهاي اعتقادي و فكري در يك جمع دوستانه و داوطلبانه و ايجاد فرصت بالندگي اعتقادي و اخلاقي و فكري نوجوانان در قالب خيمههاي معرفت, اصليترين مأموريت و برنامه براي اتحاديه تلقي ميشود.
3) دو نقطه اميد:
تربيت پرچمداراني شايسته براي آرمانهاي اسلامي و همچنين ساختن واسطههايي امين براي انتقال پيامهاي ناب به جمع همسالان, دو نقطة اميد براي خيمههاي معرفت محسوب ميشوند.
4- قطعه ماندگار عمر:
مخاطب خيمههاي معرفت در شرايط سني حساس قرار دارد كه شناخت درست اين مقطع جزو ضرورتهاي كاري مربيات و سرگروهها محسوب ميشود و اين قطعه از سن و سال هر انسان (نوجواني) همان است كه تا آخر عمر با آن زندگي خواهد كرد.
شكلگيري تفكر انتزاعي, ترديد, تزلزل و سؤال و بازنگري در مورد اعتقادات گذشته حتي در مقولة ارزشها از جملة ويژگيهاي اين مقطع است و در عين حال يك نوع جوش فطري هم در همين ايام بوجود ميآيد.
5) ضرورت هنرمندی:
با توجه به اين كه تأثير خانواده در اين مقطع سني كم ميشود و گروه مرجع تغيير ميكند و آموزشهاي رسمي از حداقل تأثير در رفتارسازي و باورسازي برخوردارند و از سوي ديگر در دورة تشخيصطلبي و استقلالطلبي نوجوان, حالت مقابله با ساماندهي بيروني, رسمي و تحميلي شكل ميگيرد, مجموعههاي رسمي بايد بسيار هنرمند باشند كه بتوانند اين مقابله را به همراهي تبديل كنند كه متأسفانه اين توفيق كمتر مشاهده ميشود.
6) فاجعه در مدارس:
وضعيت آموزشهاي ديني كه بايد باورساز و رفتارساز بوده و به توليد ارزشها بپردازد, در فضاهاي رسمي, عليالخصوص مدارس فاجعه است. در مدارس نگاه سكولار به آموزش ديني وجود دارد و آموزش و پرورش تحول قابل توجهي براي تغيير فضا نتوانسته انجام دهد. با اين نوع نگاه, آموزش ديني و تربيت اسلامي مانند چتري بايد بر مجموعة آموزش و پرورش ما حاكم باشد و با مراجعه به منابع وحياني مشخص ميشود كه اين نگاه سكولار چقدر خطرناك است.
7) ويژگیهای نوجوان امروز:
اطلاعات گسترده و در عين حال سطحي براي نوجوان امروز ادعا توليد كرده و تنوع حيرتانگيز در منابع و حوزههاي اطلاعات و ارتباطات براي وي ايجاد نوعي حيرت نموده است و سازمانيافتگي خاصي ندارد. اوضاع اجتماعي و پيامهاي فرهنگي پيراموني به شدت به خواهشهاي غريزي نوجوانان دامن ميزند و به تعبير رهبر فرزانة انقلاب جوان زمان ما غريب و بيپناه است.
8) روابط دوستانه هويتساز:
با توجه به تعلق خاطر نوجوانان به دوستان و همسالان و اين كه روابط دوستانه در شكلگيري اعتقادات و باورها فوقالعاده مؤثر است و اوضاع اجتماعي ما به اين قضيه به شدت دامن ميزند: اتحاديه ميتواند و بايد از اين تعلق خاطر به حركتهاي جمعي داوطلبانه و شبكهاي در ميان همسالان به نحو احسن استفاده نموده و به توليد روابط دوستانة هويتساز, هويتآفرين و هويتبخش بپردازد.
ايجاد فرصت روابط دوستانة سعادتبخش وظيفة ماست.
9) عطش ملكوتی:
نتيجة همكاري داوطلبانة نوجوانان با تشكيلات بايد اين باشد كه ضمن رشد اعتقادي و ارتباط منابع وحياني, به معرفت درجه اول دست يافته و به كنترل فكري و هيجانات اين مقطع سني دست يابند.
جوشش فطري به صورت عطش ملكوتي بايد در او تقويت و ماندگار شود و روش دستيابي به معارف, روش مطالعه در اين زمينه و روش ارتباط با مراكز و اشخاص امين را بشناسد. و بالاخره اين كه در برابر شبهات رايج اعتقادي و اخلاقي زمان خود مصونيت پيدا كرده باشد.
10) مهارت انتقال:
اعضاي خيمة معرفت, به بركت دوران حضور خود بايد براي ترويج يافتههاي ديني و ارزشهاي خود احساس رسالت نموده و به تبليغ و متقاعد كردن ديگران علاقه داشته باشند.
براي اين منظور بايد مهارت مناسبي هم در مباحثه و گفتگو براي انتقال مفاهيم داشته باشند.
عضو خيمة معرفت بايد به نقشه و جغرافياي جريانات فكري و اعتقادي زمان خود دسترسي پيدا كرده باشد و پشت صحنة جرياناتي مثل جهاني شدن و ليبراليسم را بشناسد.
11) مختصات خيمه:
در ميان اعضاي انجمن اسلامي بايد خيمهاي برپا شود و زبدههاي تشيكلات را در خود سازماندهي كند به كشلي كه همة اعضا در برپاداشتن و رسيدگي كردن به آن احساس مشاركت نمايند. لفظ خيمه يادآور يك نوع آزادگي است كه در هر فضايي ميتواند شكل بگيرد و «تحرك» و «اقتضا» از آن برداشت ميشود. يعني دقيقاً آن جايي كه بايد و لازم است خيمه را برپا ميكنيم.
12) شركت تعاونی معرفتي:
مسئول برپايي خيمه, كار مقدس و ارزشمندي بر عهده دارد و بايد تلاش نمايد كه مطالب در خيمهها گردش داشته باشد و از معرفتجو به سمت معرفتآموز بيايد.
براي مطالعات گروهي و حركتهاي جمعي-اعتقادي, شركت تعاوني معرفتي و اعتقادي بايد تشكيل شود تا بتوانيم به صورت گروهي دستاوردها را به ديگران منتقل كنيم.
13) شيرينترين فرصت:
مربيان و سرگروهها چون با جمعي مواجه هستند كه با هدايت بايد به رشد و بالندگي برسند, بهترين و شيرينترين فرصت را براي خودسازي در اختيار دارند. اين فضا بهترين بهانه است براي مطالعه و تفكر و از اين رو خيمهها بيشترين تأثير را روي خود عزيزان خواهند داشت.
14) شبكة اعتقادي امام مهدي ـ عجل الله تعالي فرجه الشريف ـ :
مربيان و سرگروهها بايد نقشة جغرافياي فكري زمان خود را بشناسند و بر امر تقويت بنيانهاي اعتقادي خود همت گمارند و از همه مهمتر اين كه بايد درد نزديك ديگران به افكار ناب اسلامي را در وجود خود احساس كنند و از اين بابت دردمند باشند.
ما ميخواهيم در شبكة اعتقادي امام مهدي ـعجل الله تعالي فرجه الشريف ـ حضور ويژهاي داشته و مظهري براي نام الهادي ـ عليه السلام ـ باشيم.
اين عزيزان بايد هنر الگوسازي را داشته باشند تا نوجوانان از آنها الگو بگيرند و لازم است به صورت پيوسته با منابع زلال و اساتيد توانا در ارتباط باشند و بنية خود را تقويت كنند.
و السلام
